Українська мова

Тема . Закріплення знань про вивчені частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник.

 Мета. Повторити й узагальнити знання учнів про вивчені частини  мови шляхом  вирішення цікавих завдань з LEGO .Вчити розпізнавати частини мови в тексті .

 Розвивати в учнів кмітливість, логічне мислення, мовлення. Виховувати почуття взаємодопомоги, цікавість, любов до рідної мови.

Тип уроку. Узагальнення знань. .

                                                                          Хід уроку

І  Організаційний момент

Срібний дзвоник продзвенів,

Про урок нас сповістив.

Як готові працювати

Треба вчителю сигнал подати.(Стати рівно біля парт)

Хочу я в вас запитати .

Прошу відповідь надати.

Підніміть цеглинку вгору,

Яка про настрій ваш говорить. (Піднімають обраний колір)

А тепер поглянь на парту,

Безлад там ,башточки впали.

Хочу, щоб ви їх складали.

По порядку за віршем,

Ми цеглиночки складем

Гра «Визнач якого кольору речення»

Біле,біле все було навколо.

Тепер посміхнулось сонечко довкола.

З’явилась зелена травичка.

На вулиці в нас червоніють щічки.

Небо висне мирне, хмарне.

 Витратимо час немарно!

ІІ Повідомлення теми уроку

Урок сьогодні буде кольоровий

Повторимо усі частини мови.

Що означають ,які питання мають.

Це наші діти добре знають.

ІІІ Актуалізація навчальної діяльності

  1 Перед вами ось торбинка непроста, а чарівна.

     Ви цеглинку діставайте ,на ній питаннячко читайте.

           Яку частину мови називають іменником?

           Яку частину мови називають прикметником?

           Яку частину мови називають дієсловом?

            Які слова називаються службовими?

2 А тепер мерщій, запишіть по 5 слів тієї частини мови, яка була написана на цеглинці.

3  Кольоровий диктант

Контрольна перша буква.

Іменник (питання що?) (синій), прикметник (зелений),дієслово (червоний),

Іменник на питання хто? (жовтий), дієслово (білий), прикметник (синій), дієслово (зелений).

ІV  Узагальнення і систематизація знань.

1 В групах роботи час настав.

  « Вправу виконати» даю сигнал.

Завдання «Виправ помилку»

Запиши в 2 стовпчики правильно

                                                                                      

Хто?                                                                                   Що?

Сестричка ,річка, сонце, їжачок,школа, казка, гриб, жучок,                                батько, чашка, котик, ромашка.

2 Вправа «Перша буква заблукала»

.ергійко, .ременчук, . ніпро,  .алинка.

Фізхвилинка з лего.

3 Вправа «Уважний художник»

Утворити словосполучення іменник+ прикметник. Що такого кольору бачив, яке воно?

4 Вправа «Загадкова»

Допишіть слова , прочитайте загадку .які слова використали? Як їх називають?

…. вуха, …. хвіст,

…. сам на зріст.

На городі побував –

усю моркву зіпсував.

               

  (довгі, куций ,невеликий)

5 .Вправа «Квіточка»

                       День ,сонце,

                       Клас, дівчинка                         (На пелюстках діти пишуть який?)

6 .Вправа «Дивні яблучка»

Кожна група отримала «яблучка» з віршами. Виписати з віршів дієслова.

7 Як можна назвати іменник ,прикметник і дієслово? (самостійні частини мови)

Які ще частини мови є ? Для чого вони потрібні?

Вправа «Прийменники  встав»

V  Підсумок уроку

  

Підніміть цеглинку , яка символізує ваш настрій вкінці уроку.

Визначте перший звук у назві кольору вашої цеглинки.

Це буде ваша контрольна буква.

Домашнє завдання

 Вдома доберіть по 5 іменників, прикметників, дієслів на букву…

Чарівна торбинка (витягають картонні цеглинки з питанням, дають відповіді на питання.

-        Я зрозумів...

-        Мене здивувало...

-        Мені сподобалась вправа….

-        Я  зумів …

-        Я  знав …

-        Найбільші  труднощі  я  відчув …

Мені  б  хотілося  ще …

                                  

  Робота в групах . Творча майстерня на уроці трудового навчання. Кожна група виконує своє завдання.

Урок математики у 1 класі

 Тема . Додавання і віднімання на основі складу чисел 1-9. Многокутники та їх види.

Мета. Удосконалювати обчислювальні уміння учнів  на основі знань про склад чисел . Формувати в учнів предметні математичні компетентності:

- вміння застосовувати переставну властивість додавання на практиці.

-   закріплювати раніше вивчений матеріал шляхом розв’язання задач і прикладів, порівнянням виразів.

Розвивати творче мислення учнів , обчислювальні навички, пам'ять , спостережливість.

 Виховувати інтерес до вивчення  математики. Виховувати прагнення вести активний руховий спосіб життя.

                                                            

Обладнання: цифри від 1 до 9  , предметні малюнки , малюнок човника ,маски Півника і Мишенят, картки для доміно, хмарки з прикладами.

                                                 Хід уроку

І. Організаційна частина

 1.Привітання з гостями

Доброго здоров’я, доброго дня

Хай здоровиться вам щодня.

Хай ваш організм хвороби не знає.

Хай  збудиться все , що душа забажає!

ІІ. Повідомлення теми уроку

Сьогодні на уроці математики не тільки голова працювати буде,

А ще й руки ,ноги , плечі все тіло оздоровлятися буде.

Під час уроку не сидітимем на місці.

Пригадаєм склад чисел , вирази розв’яжем.

Многокутники , їх види всім присутнім покажем.

ІІІ. Корекція, контроль знань, умінь , навичок.

Як годиться, для порядку,
Все повторимо спочатку.

1.Робота з м’ячиком Су-Джок.

Колові вправи правою рукою – рахунок від1 до 10.

Колові вправи лівою рукою –рахунок від 10 до 1.

2.Лічба в межах 9.

Діти, знайдіть очима  «Веселі» цифри. Назвіть  їх  по порядку .

-Яке найменше число назвали?

-Яке найбільше число з названих?

3.Гра « Лікарі»

«Полікуйте»  1 і 9 (Запис цифр у зошит)

4.Гра «Розрахуйтесь по порядку»

Діти, вийдіть, будь ласка, до дошки ті, у кого на парті є картка з цифрою .

На рахунок 1,2,3 – вишикуйтесь по порядку.

                               - у порядку спадання.

Віддайте свою цифру тим дітям, які сидять за партами.

3.Гра «Знайди свою пару»   Мешканці будинку 9.

На рахунок 1,2,3 – знайдіть свою пару .

-Яке число немає пари?

-Яку б цифру ви поставили біля 9 ?

4.Гра «Тупай- плескай»

Вчитель називає :

   6 це 5  і….   Тупай!  Називає учня, який тупає 1 раз. Всі інші діти перевіряють правильність.

8 це 3 і  … Плескай! 7  це 1 і …Тупай!

ІV. Закріплення вміння складати і розв’язувати вирази.

1 . Допоможемо звірятам
     В доміно пограти.

     Доведемо ми усім:

     Щоб правильно приклад  розв’язати

     Склад числа всім треба знати.

Поміркуємо, порахуємо,
Біля дошки  попрацюємо.

5+4=9                           6+2=8              3+4=7

4+2=6                        4+1=5              2+2=4

2.Гра «Дощик»

На дошці хмаринки з прикладами . На стінах класу краплинки-відповіді.

Знайдіть хмаринку для краплинки.

 

Дощ пішов такий рясний ,що нам треба десь заховатися.Нас врятує наш шкільний автобус.

Фізхвилинка «Колеса в автобуса крутяться»

3. Гра «Що змінилося?».

Хай радіє дітвора:
На уроці буде гра!

Дощ веселий все полив,

На землі калюжки утворив.

А калюжки ті незвичні –фігури геометричні.

Назвіть геометричні фігури .

Знайдіть  розбіжності на двох малюнках.(робота в парах)

Заштрихуйте фігури,що відрізняються.

-Чи всі геометричні фігури є многокутниками?

-Які геометричні фігури називають многокутниками?

-Яка геометрична фігура виявилась зайвою? Чому?

Намалюйте цю фігуру в повітрі плечем, носом.

4. Завдання на кмітливість.

Це завдання — особливе,
Подарунок для кмітливих!

-Діти, хто мріє стати актором?

    Сьогодні до нас завітали герої казки. Здогадайтесь  з якої? Знайдіть очима ілюстрацію до казки «Колосок»

Їм потрібна наша допомога.

   Дощ не тільки зробив геометричні калюжі. Води більше стало в річці і вона стала глибокою.
   Півник  й двоє маленьких мишенят знайшли човен, щоб переправитися через річку. Та от біда: човник маленький, може вмістити або одного Півника, або двох  Мишенят. Як же переправитися на той берег?
(Спочатку переправляються мишенята; одне з них повертається й залишається на березі, а Півник  переправляється, назад у човні повертається перше мишеня; потім мишенята переправляются вдвох.) Діти виконують роль Півника і Мишенят .

III. ПІДСУМОК УРОКУ

Зробимо останній крок:
Підсумуємо урок.

Станьте діти біля парти.

Зробіть вперед ті дітки крок,

Кому сподобався урок.

Що сподобалось найбільше

Проговоримо у вірші.

Якщо відповідь «ТАК» плескати в долоні ти мастак.

Якщо хочеш сказати «НІ» -просто посміхнись мені.

Склад числа ми повторяли ?  ….ТАК

Цифри по класу ми шукали?..ТАК

А фігури будували?…НІ

А відмінності знайшли ?…ТАК

Капітошку на хмарку  відправили?..ТАК

Героїв казки на інший берег переправили?ТАК

Дякую всім за роботу.

Працювали ви з охотою.

На останок так скажу:

«Щоб цікаво було грати

Треба багато всього знати.

Вміти гарно рахувати і читати, і писати».