Урок математики у 1 класі

 Тема . Додавання і віднімання на основі складу чисел 1-9. Многокутники та їх види.

Мета. Удосконалювати обчислювальні уміння учнів  на основі знань про склад чисел . Формувати в учнів предметні математичні компетентності:

- вміння застосовувати переставну властивість додавання на практиці.

-   закріплювати раніше вивчений матеріал шляхом розв’язання задач і прикладів, порівнянням виразів.

Розвивати творче мислення учнів , обчислювальні навички, пам'ять , спостережливість.

 Виховувати інтерес до вивчення  математики. Виховувати прагнення вести активний руховий спосіб життя.

                                                            

Обладнання: цифри від 1 до 9  , предметні малюнки , малюнок човника ,маски Півника і Мишенят, картки для доміно, хмарки з прикладами.

                                                 Хід уроку

І. Організаційна частина

 1.Привітання з гостями

Доброго здоров’я, доброго дня

Хай здоровиться вам щодня.

Хай ваш організм хвороби не знає.

Хай  збудиться все , що душа забажає!

ІІ. Повідомлення теми уроку

Сьогодні на уроці математики не тільки голова працювати буде,

А ще й руки ,ноги , плечі все тіло оздоровлятися буде.

Під час уроку не сидітимем на місці.

Пригадаєм склад чисел , вирази розв’яжем.

Многокутники , їх види всім присутнім покажем.

ІІІ. Корекція, контроль знань, умінь , навичок.

Як годиться, для порядку,
Все повторимо спочатку.

1.Робота з м’ячиком Су-Джок.

Колові вправи правою рукою – рахунок від1 до 10.

Колові вправи лівою рукою –рахунок від 10 до 1.

2.Лічба в межах 9.

Діти, знайдіть очима  «Веселі» цифри. Назвіть  їх  по порядку .

-Яке найменше число назвали?

-Яке найбільше число з названих?

3.Гра « Лікарі»

«Полікуйте»  1 і 9 (Запис цифр у зошит)

4.Гра «Розрахуйтесь по порядку»

Діти, вийдіть, будь ласка, до дошки ті, у кого на парті є картка з цифрою .

На рахунок 1,2,3 – вишикуйтесь по порядку.

                               - у порядку спадання.

Віддайте свою цифру тим дітям, які сидять за партами.

3.Гра «Знайди свою пару»   Мешканці будинку 9.

На рахунок 1,2,3 – знайдіть свою пару .

-Яке число немає пари?

-Яку б цифру ви поставили біля 9 ?

4.Гра «Тупай- плескай»

Вчитель називає :

   6 це 5  і….   Тупай!  Називає учня, який тупає 1 раз. Всі інші діти перевіряють правильність.

8 це 3 і  … Плескай! 7  це 1 і …Тупай!

ІV. Закріплення вміння складати і розв’язувати вирази.

1 . Допоможемо звірятам
     В доміно пограти.

     Доведемо ми усім:

     Щоб правильно приклад  розв’язати

     Склад числа всім треба знати.

Поміркуємо, порахуємо,
Біля дошки  попрацюємо.

5+4=9                           6+2=8              3+4=7

4+2=6                        4+1=5              2+2=4

2.Гра «Дощик»

На дошці хмаринки з прикладами . На стінах класу краплинки-відповіді.

Знайдіть хмаринку для краплинки.

 

Дощ пішов такий рясний ,що нам треба десь заховатися.Нас врятує наш шкільний автобус.

Фізхвилинка «Колеса в автобуса крутяться»

3. Гра «Що змінилося?».

Хай радіє дітвора:
На уроці буде гра!

Дощ веселий все полив,

На землі калюжки утворив.

А калюжки ті незвичні –фігури геометричні.

Назвіть геометричні фігури .

Знайдіть  розбіжності на двох малюнках.(робота в парах)

Заштрихуйте фігури,що відрізняються.

-Чи всі геометричні фігури є многокутниками?

-Які геометричні фігури називають многокутниками?

-Яка геометрична фігура виявилась зайвою? Чому?

Намалюйте цю фігуру в повітрі плечем, носом.

4. Завдання на кмітливість.

Це завдання — особливе,
Подарунок для кмітливих!

-Діти, хто мріє стати актором?

    Сьогодні до нас завітали герої казки. Здогадайтесь  з якої? Знайдіть очима ілюстрацію до казки «Колосок»

Їм потрібна наша допомога.

   Дощ не тільки зробив геометричні калюжі. Води більше стало в річці і вона стала глибокою.
   Півник  й двоє маленьких мишенят знайшли човен, щоб переправитися через річку. Та от біда: човник маленький, може вмістити або одного Півника, або двох  Мишенят. Як же переправитися на той берег?
(Спочатку переправляються мишенята; одне з них повертається й залишається на березі, а Півник  переправляється, назад у човні повертається перше мишеня; потім мишенята переправляются вдвох.) Діти виконують роль Півника і Мишенят .

III. ПІДСУМОК УРОКУ

Зробимо останній крок:
Підсумуємо урок.

Станьте діти біля парти.

Зробіть вперед ті дітки крок,

Кому сподобався урок.

Що сподобалось найбільше

Проговоримо у вірші.

Якщо відповідь «ТАК» плескати в долоні ти мастак.

Якщо хочеш сказати «НІ» -просто посміхнись мені.

Склад числа ми повторяли ?  ….ТАК

Цифри по класу ми шукали?..ТАК

А фігури будували?…НІ

А відмінності знайшли ?…ТАК

Капітошку на хмарку  відправили?..ТАК

Героїв казки на інший берег переправили?ТАК

Дякую всім за роботу.

Працювали ви з охотою.

На останок так скажу:

«Щоб цікаво було грати

Треба багато всього знати.

Вміти гарно рахувати і читати, і писати».

Задача на логічне мислення. Технологія "Навчання в русі"

Фізхвилинка "Австралійський дощ"